مناهج الصف السادس

مناهج الصف السادس

المناهج

  • تاريخ النشر: 2020-09-09 17:54

عربي
تنتمي معايير تعلّم اللّغة العربيّة إلى مجالات ثلاثة : التّواصل والثّقافة والرّبط.

التّواصل :
هو مجال مهارات التّواصل اللّغوية الأربعة: القراءة والكتابة والاستماع والتّحدّث.

الثّقافة:
وهو مجال دراسة الثّقافة العربيّة وعلاقتها باللّغة العربيّة.

الرّبط:
وهو مجال الرّبط بين تعلّم اللّغة العربيّة والمواد الدّراسيّة الأخرى من جهة ، وبين العربيّة والمجتمع خارج المدرسة من جهة ثانية.

أوّلاً: مجال التّواصل.
القراءة:

ثمّة جانبان للقراءة باللّغة العربيّة :
القراءة الصوتيّة: أيّ قراءة الحروف وأصواتها . وهذا الجانب يختصّ بمرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائيّة.
قراءة الفهم: وهي تقسم بين مستويين من فهم النّصّ المقروء : مستوى فهم المحتوى والأفكار . ومستوى فهم بناء النّصّ وتركيبه.
وسنبدأ تفصيل الجانب الثاني للقراءة باللغة العربية وهو: قراءة الفهم.

قراءة الفهم:
معايير قراءة الفهم:

1. محتوى النّصّ وأفكاره
1.1 يقرأ ويستجيب للنّصّ المقروء مقدّمًا استنتاجات مدعمة بأدلّة وشواهد من النّصّ.
2.1 يقرأ للتّوصّل إلى غاية النّصّ وغاية الكاتب من خلال تحليل عناصره.

2.بناء النّصّ وتراكيبه
1.2 يحلّل أثر المفردات والتّراكيب في بناء النّصّ.
2.2 يحلّل أثر الأسلوب في بناء النّصّ

1. محتوى النّصّ وأفكاره
1.1 يقرأ ويستجيب للنّصّ المقروء مقدّمًا استنتاجات مدعمة بأدلّة وشواهد من النّصّ.
أ. يستشهد بأدلّة ظاهرة من النّصّ عند توضيح الأفكار المباشرة وغير المباشرة وعند القيام باستنتاجات من النّصّ.
1.2 يقرأ للتّوصّل إلى غاية النّصّ وغاية الكاتب من خلال تحليل عناصره.
يوضّح تطوّر أحداث القصّة الرّئيسة، ويبيّن كيف دعم هذا التّطوّر المغزى الذي أراد الكاتب تحقيقه.
أ. يوضّح تطوّر أحداث القصّة الرّئيسة، ويبيّن كيف دعم هذا التّطوّر المغزى الذي أراد الكاتب تحقيقه.
ب. يقارن بين شخصيتين أو أكثر مظهرًا نقاط التّشابه والاختلاف بينهما، ومبيّنًا أثرهما في تطوّر أحداث القصّة.
ج. يوضّح تطوّر أفكار النّصّ الرّئيسة، ويبيّن كيف دعم هذا التّطوّر الغاية التي أراد الكاتب تحقيقها
د. يقارن بين فكرتين(أو أكثر) ويبيّن أثر تطورهما في إظهار موضوع النّصّ.


2.بناء النّصّ وتراكيبه
1.2 يحلّل أثر المفردات والتّراكيب في بناء النّصّ
أ. يستخدم فهمه لمعاني المفردات والتّراكيب الحقيقية والمجازيّة، ليوضّح معانى النّصّ.
2.2 يحلّل أثر الأسلوب في بناء النّصّ.
أ. يحلّل إسهام كلّ جملة أو فقرة أو مقطع أو مشهد من النّصّ المقروء في تطوير موضوع النّصّ وترتيبه.
ب. يفسّر دور أنواع الجمل الخبريّة والانشائيّة في تطوير موضوع النّصّ وتحقيق الغاية منه.
ج. يفسّر دور الصّور البلاغيّة في تطوير موضوع النّصّ وتحقيق الغاية منه.


كتابة النّصوص بأنواعها وأنماطها
معايير كتابة النّصوص :
1.أنواع النّصوص:

يكتب غير نوع من الأنواع الكتابيّة (القصّة، المقالة ، الخطبة، اليوميّات، المسرحيّة، الدّعوة ، الإعلان)
2. أنماط النّصوص :
يكتب غير نمط من أنماط النّصوص الكتابيّة: (سرديّ، تفسيريّ، إقناعيّ ، برهانيّ، إيعازي وصفيّ).

1.أنواع النّصوص:

يكتب غير نوع من الأنواع الكتابيّة( القصّة ، المقالة ، الخطبة، اليوميّات، المسرحيّة، الدّعوة ، الإعلان)
يكتب النّوع الكتابيّ المطلوب منه متّبعًا خصائصه، مراعيا الجمهور.

أنماط النّصوص :
يكتب غير نمط من أنماط النّصوص الكتابيّة: ( سرديّ، تفسيريّ، إقناعيّ ، برهانيّ، إيعازيّ وصفيّ).

أ. يكتب نصًّا سرديًّا معتمدًا خصائص النّصّ السّرديّ كاملةً
ب. يكتب في وصف شيء أو إنسان أو طبيعة معتمدًا خصائص النّمط الوصفيّ.
ج.يكتب مفسّرًا ومفصّلًا للآراء والحقائق المتعلّقة بموضوع ما في فقرات محدّدة ، مفتتحًا بمقدّمة تعرّف بالموضوع وخاتمًا بخلاصة لما سبق.

التربية
تهدف المادة إلى إعداد المتعلم إعدادا خلقيا منسجما مع حس المواطنية لديه ، أن يميّز بين عدة مصطلحات كالشأن العام والشأن الخاص ،والناخبون والمقترعون ، ... ، تنمية الروح الإجتماعية لديه ، تعزيز وعيه لإنسانيته وقرابته بمعزل عن فوارق الجنس واللون والدين ... ، التعرّف على مهام السلطات الثلاث في لبنان ، خلق الوعي لممارسة حريته واحترام حرية الآخر ، معرفة أهمية التواصل وأشكاله ودوره في الحياة العامة ، يميّز بين مختلف وسائل الاتصال ، تعزيز وعيه لهويته اللبنانية وبانتمائه العربي المنفتح على الإنسانية.

الجغرافيا
على المتعلم تعيين مواقع الدول وعواصمها ، تحديد مواقع جغرفية طبيعية وظواهر سكانية ومواقع الظواهر الإقتصادية على خريطة ، تحديد الإتجاهات على الخريطة ، وعليه أن يقرأ خريطة ، رسوم توضيحية وصور ورسوم بيانية والتعليق على مستند وعليه أن يحدد عناصر تبرز أهمية بعض الظواهر والأنشطة الإقتصادية ، تعريف بعض المصطلحات الجغرافية والتمييز بين ظواهر مختلفة وفق معايير معينة ، والربط بين الظواهر ونتائجها والربط بين القطاعات الإقتصادية وفروعها من جهة والمنتوجات والخدمات الناتجة عنها.